专家观点 丁海东：幼儿园户外游戏活动的价值·趋势·构想儿童的生活以游戏的方式存在，儿童是探索者、发现者，他们充满好奇、喜欢探索，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现，这构成了童年的生命特征，也区分了儿童与的不同。目前，幼儿园教育“小学化”的现状还没有完全改变，拔苗助长式的超前教育和僵化训练还常有发生。

　　为帮助园长老师们深入理解户外游戏活动的价值，全面提升组织户外游戏活动的专业水平，12月17日，亿童文教在陕西省榆林市召开了主题为“聚焦户外活动，助力科学保教”的亿童园长学院·陕西科学保教专家论坛，来自陕西省十个地市的125家幼儿园、近300名园长及投资人参加了本次盛会，活动还邀请多名学前教育知名专家一起探讨幼儿园游戏活动的实施与开展，论坛现场学习气氛热烈。下面请跟随小编一起聆听专家的讲座，感悟科学保教的内涵与真谛。

　　当下，幼儿园课程的实践和探索越来越聚焦于户外游戏活动，如浙江安吉游戏、山东利津游戏等。可见，户外游戏作为一种促进幼儿全面发展的手段，在幼儿园教育中具有极为重要的意义。17日上午，福建师范大学教育学院教授丁海东从户外游戏活动的课程理念、趋势、课程方案与构建思路等方面出发，为参会的学员们带来了题为《幼儿园户外游戏活动：价值·趋势·构想》的专题讲座。小编这里摘取部分内容与大家进行分享~

　　户外游戏活动对幼儿身心发展的价值主要表现在两个方面：一是户外游戏活动适宜于幼儿身心发展的特点与需要；二是户外游戏活动能够促进幼儿身心各方面的发展。

　　首先，户外游戏活动的开放性，允许幼儿特有的感性色彩充分流露与释放。相比室内游戏活动而言，户外游戏活动对幼儿的限制性要小得多，游戏的心理氛围更加宽松，允许其用自己独特的方式与游戏材料互动，幼儿的感性色彩能得到充分的流露与释放。

　　其次，户外游戏活动丰富多样，新异刺激多，能够满足幼儿好动的需求米乐M6官方网站。户外活动中的运动类活动最能充分满足幼儿好动的天性，运动类活动允许幼儿快乐奔跑、欢呼雀跃、酣畅淋漓，幼儿好动的天性能够得到充分的满足与释放。

　　丁教授强调，幼儿在园的一日生活中，除去满足他们基本生存需要的活动（饮食、睡眠、盥洗等）之外，自然发生的频率和持续时间最长的活动就是游戏，从户外游戏占据一日活动的时间比例来看，我们更加应该重视户外游戏，让孩子得到全面的发展。

　　幼儿园游戏活动是幼儿园教育把游戏作为幼儿学习与发展的基本途径与方式，它对幼儿的身心发展具有独特价值。17日下午，亿童教育装备研究院副院长朱巍蔓围绕“自主性”与“游戏水平”两难何解、如何更好地推进幼儿游戏两个方面，进行了题为《幼儿园游戏的积极性支持策略》的专业分享。

　　幼儿游戏时，有的教师经常会默默地“躲”在一旁，其实教师们不是故意享受“休闲时光”，而是真的不知该如何支持幼儿的游戏。

　　朱老师指出，一方面，“自由自主”是幼儿掌握游戏的权利，但幼儿由于年龄较小，心理和思维尚未成熟，不可片面强调“幼儿主体”，要让幼儿自主确定目标、掌握活动进程，成为真正的主导。另一方面，“自由自主”不是对高结构活动的否定和摒弃，如果一味地强调“自主”，反而会让很多幼儿“自主无力”。

　　随后，她重点分析了游戏中自主性与高水平之间的关系，同时提出教师更好支持幼儿游戏的方法策略，即先顺应，后推动。生动又专业的演讲风格，丰富而详实的活动案例，赢得与会人员连连称赞。

　　一天的学习不知不觉就结束了，园长老师们纷纷表示结合学前教育专家的专题讲座，充分认识到游戏对于儿童的重要性，以及在户外游戏中要创设适合幼儿年龄特点和能力发展的教育环境。同时，在以后的保教工作中要更加尊重幼儿、相信幼儿，让幼儿在活动中充分释放天性，玩出快乐与精彩，从而获得最大限度的发展。

　　为了让科学保教理念更好地深入园所，亿童文教于近期在全国各地举办了一系列科学保教专家论坛，以期帮助园长老师形成正确的儿童观、教育观和课程观。相信通过这些活动，一定能够让科学的理念在幼儿园保教课程的实践中落地，使他们在富有生机的游戏与生活中获得和谐发展。

　　最后，小编再为大家送上文末彩蛋，想提升专业高度、丰富课程实施的老师看过来，专家的讲座都在这里哦！